MÓDULO 3. TÉCNICAS DE VÍDEO

ACTIVIDAD 3.3

¿QUÉ TÉCNICA PREFIERO?

El vídeoclip que he insertado en el blog, lo he realizado con la herramienta Photo Peach, que ha sido la que he seleccionado después de echar un vistazo al resto. Creo que es muy sencilla de utilizar, y ofrece múltiples posibilidades. 

A pesar de que la página está en inglés, es sencillo navegar por ella, y creo que cualquier alumno con conocimientos básicos de este idioma, podría utilizarla, sin grandes dificultades.

Puede ser una herramienta muy eficaz, para llegar de una manera diferente a los alumnos, haciendo propuestas de actividades relacionadas con su día a día en el aula: normas, autopresentaciones, presentación de trabajos, etc. huyendo de la clásica presentación de Powerpoint. 

Puesto que el carácter de mi trabajo como Profesora de Servicios a la Comunidad, es a nivel de centro en los colegios de Infantil y Primaria, utilizaría esta u otras técnicas, para facilitar la elaboración de documentos informativos que debemos hacer llegar a los tutores.

MÓDULO 3. EL USO DEL VÍDEO EN EL AULA. Actividad 3.2

ACTIVIDAD  3.2  CREA UN VIDEOCLIP

TÍTULO: LAS NORMAS DE NUESTRA CLASE

Las normas de nuestra clase on PhotoPeach 






He seleccionado el tema de las Normas de clase, para realizar un vídeoclip con las fotos de las láminas que contienen algunas de las normas del aula de 2º nivel del colegio.

MÓDULO 3 EL USO DEL VÍDEO EN EL AULA

MÓDULO. Actividad 3.1


COMPARTE UN VÍDEO PARA TU ASIGNATURA


 Nos situamos en las enseñanzas de Formación Profesional, familia de Servicios Socioculturales y a la Comunidad.

Ciclo de Grado Superior, en Educación Infantil. 
Módulo de Expresión y comunicación. 
Unidad 1.  Desarrollo de la comunicación y la expresión verbal. 

He escogido este corto, para utilizar como apoyo en el aula, para introducir el tema de los trastornos de la comunicación, concretamente el Autismo.

El viaje de María (subtitulado)

 El viaje de María,  es un cortometraje de animación realizado por el dibujante Miguel Gallardo, padre de una hija con autismo. El viaje de María es una pequeña excursión al mundo interior de una adolescente con autismo, un viaje lleno de color, amor, creatividad y originalidad, que nace en el recorrido de unos padres que ven cómo su hija se comporta de una manera especial hasta confirmar el diagnóstico: autismo. Más información en http://www.fundacionorange.es

Actividades a partir del vídeo:

1. Visionado del corto.

2. Descubrir, a través de la historia, los principales síntomas característicos del autismo.

3. Comentario personal del vídeo, en relación con la unidad didáctica.

MÓDULO 2. ACTIVIDAD 2.3 AUDIOPRESENTACIÓN

AUDIO  PRESENTACIÓN



Estas son las direcciones de mi canal y la lista de reproducción donde se puede encontrar este podcast.

 CANAL


PODCAST


LISTA DE REPRODUCCIÓN

MÓDULO 2. ACTIVIDAD 2.2 Desarrollo

INTRODUCCIÓN





URL http://www.voki.com/pickup.php?scid=10694642&height=267&width=200




Actividad 1. 

Rimas y canciones infantiles: "Luna lunera cascabelera"

https://www.youtube.com/watch?v=dtZIwebWkWo&list=UU4lWfhhFK94PzbXdj8izDEA

Publicado el 29 de sept. de 2014

Luna lunera cascabelera. Retahílas, rimas y canciones infantiles. Subtitulado en inglés y español. English and Spanish Subtitles. Recursos educativos. Narra Beatriz Monterohttp://www.beatrizmontero.com

Actividad 2.

Busca algunos pequeños poemas, para cada estación del año.

PRIMAVERA Y OTOÑO


http://www.ivoox.com/poemas-estaciones-del-ano-audios-mp3_rf_3767895_1.html

MÓDULO 2 ACTIVIDAD 2.1 AUDIO PROYECTO

TITULO: “Comunicando con los más pequeños”

MÓDULO: EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN
Tema: Literatura Infantil

Duración: Dos sesiones

Fecha de grabación: noviembre 2014

Curso: CGS Educación Infantil; oferta Modular

Protagonistas: alumnado de Educación de Adultos

QUÉ OBJETIVOS SE PERSIGUEN CON EL TRABAJO DEL AUDIO EN EL AULA.

1.    Recordar al alumnado que lo bueno de la literatura infantil, no es saber muchos cuentos o títulos, sino que lo realmente importante es manejar unos pocos, que se conozcan bien.

2.    Preparar recursos y diversas opciones de trabajo para los niños.

3.   Selección de recursos de expresión y comunicación dirigidos a los niños y niñas.

QUÉ COMPETENCIAS SE TRABAJAN DURANTE EL PROYECTO.

COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES (entre otras)

•   Organizar los recursos para el desarrollo de la actividad respondiendo a las necesidades y características de los niños y niñas.
•    Desarrollar las actividades programadas, empleando los recursos y estrategias metodológicas apropiadas y creando un clima de confianza.

QUÉ SERVICIOS DE PODCASTING  SE UTILIZAN PARA GRABAR LOS AUDIOS.

Programas: grabación en Audacity y  grabadora windows.

QUÉ PLATAFORMAS UTILIZAMOS PARA ALOJAR EL AUDIO.

Plataformas a utilizar para alojar el audio: Ivoox

QUÉ HERRAMIENTAS SE UTILIZAN PARA CREAR AUDIO PRESENTACIONES.

Herramientas on-line: voki.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES DEL PROYECTO:

INTRODUCCIÓN AL TEMA

ACTIVIDADES

1.  Recuperar del entorno familiar algunos ejemplos de literatura folklórico-popular, tales como dichos, trabalenguas, adivinanzas, canciones de falda, pequeños poemas infantiles, etc.
2. Busca algunos pequeños poemas, para cada estación del año.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1.  Identifica y selecciona los recursos didácticos, describiendo sus características y aplicaciones para organizarlos de acuerdo con la actividad y los destinatarios.
2.  Se han elaborado materiales que potencian la adquisición y desarrollo de la expresión oral en niños y niñas.

MÓDULO 1. Actividad 1.3 SE CREATIVO CON UNA IMAGEN

 Para realizar esta actividad he escogido una imagen relacionada con los Valores, materia que aparece como nueva en la LOMCE, pero que desde hace varios cursos desde el Equipo de Orientación y Apoyo, hemos trabajado con los alumnos de Primaria.

 A continuación, para trabajar con los alumnos, he modificado la imagen, con el objetivo de que cada uno de ellos, "cargue el tren, con sus propios valores".

  He utilizado el Paint, para borrar el interior de los vagones, y rellenar de rojo la máquina del tren. Después en word he insertado un cuadro de texto, con las letras en blanco, para que se lean mejor, al fotocopiar en blanco y negro.

ACTIVIDAD 1.2 Busca 3 imágenes de utilidad para tu materia.

TRABAJANDO LAS EMOCIONES.


He seleccionado tres imágenes para trabajar el reconocimiento y la identificación de emociones en educación Primaria, seleccionadas de diferentes fuentes.

Bebé llorando

http://pixabay.com/es/beb%C3%A9-l%C3%A1grimas-
ni%C3%B1o-peque%C3%B1o-triste-443390/

Licencia: CC0 Public Domain / 

http://pixabay.com/es/smiley-emoticon-caritas-emoci%C3%B3n-150663/

Licencia: CC0 Public Domain

EMOTICONO SORPRESA

http://www.pics4learning.com/details.php?img=surprisecolor0003.jpg

 surprisecolor0003.jpg

Name: Chris Carey

Photographer: Graphic created by Casey Tucker

Caption: Orlando FL

Location:1995

Date Taken: Carey, Chris. surprisecolor0003.jpg. 1995. Pics4Learning. 13 Nov 2014 <http://pics.tech4learning.com>

USO DIGITAL DE FOTOGRAFÍAS DE ALUMNOS

Mi perfil profesional, Profesora de Servicios a la Comunidad, cuando se inserta en las etapas de Educación Infantil y Primaria, forma parte del Equipo de Orientación y Apoyo. Por tanto no tengo asignada la tutoría de un grupo. En algunas ocasiones y con motivo de trabajar algunos proyectos he tenido que manejar fotografías del alumnado, especialmente los mayores de 5º y 6º nivel. Si bien la difusión de las imágenes de los alumnos y alumnas  se ha realizado a nivel interno del centro (revista escolar de centro, murales, poster, etc.).

Actualmente en mi centro, el Colegio Público Ramón y Cajal de Puertollano, la política de comunicación externa, consiste en  que a todos los padres de los alumnos de nueva incorporación al centro se da una autorización para que sea firmada, para la utilización de la imagen del menor con fines educativos. Dicho documento está elaborado en los siguientes términos: “Con el fin de compaginar los derechos de las familias con la posible utilización por parte del colegio de la imagen de sus hijos en los documentos gráficos (vídeos y fotografías) que el centro maneja normalmente para sus labores administrativas y actividades educativas, en general” y también “que las fotografías, generalmente, reflejarán acciones de grupo y se publicarán en resoluciones bajas que incluyen el copyright del centro”

Uno de los símbolos de Puertollano

 La Fuente Agria